Цели и структура первичной диагностики

1. Определение уровня актуального развития 2. Выявление сильных и слабых сторон 3. Формирование рекомендаций для ИПР (индивидуального плана развития) 4. Подбор адекватных методов обучения и коррекции.

1. Анкетирование родителей/законных представителей - История развития (беременность, роды, раннее развитие) 2. Эмоциональное и поведенческое состояние 3. Особенности общения и поведения дома. - Наблюдение педагога - Поведение в коллективе - Реакция на задания - Навыки самообслуживания, общения, взаимодействия 4. Комплекс психолого-педагогической диагностики - Проводится логопедом, дефектологом, психологом, педагогом.